本周为教学第三周，共运行569门，1344门次，新建课程17门。授课教师194人，在线学习学生5498名，共计865个网络教学班，日均在线学生人数为4966人，周学习访问量69291人次，完成任务点2481个，参与课堂活动4468人次，回帖1951人次，教师发布课堂活动3800个，发起讨论407个，发布作业492次、5322条。

一、课程运行情况分析

根据授课教师的作业发放、作业批改、讨论管理、疑问解答、课堂互动、签到等教学环节的数据，同时利用平台“教学统计”功能对学生的学习情况进行综合分析，掌握本周各院系课程运行情况。

本周各院系课程运行数据

本周院系活跃排名

本周专业活跃排名

本周班级活跃排名

本周课程访问TOP10

二、线上课程建设情况

线上教学于2月17日起试运行，于3月2日正式线上开课，截止2020年3月22日晚24时，平台累计访问量26357653人次，全校资源总量较上周增加了7.8%，教学题库量较上周增加了2.1%。具体数据如下：

（1）建课资源情况

我校的课程建设以“自建+引用”为主要方式，以自建课为主，占比66.2%。根据平台上产生的建课数据分析，目前我校的课程建设情况如下表所示：

课程建设数量统计表

（2）课程的任务点情况

线上教学平台，为教师和学生提供了教学交流的平台。学生通过在平台中完成教师的课程指定任务点，如章节视频、作业、PPT文档、课堂讨论、电子书籍等，从而学习到本节课程的所有内容，教师也能通过任务点的设置从而了解学生的学习情况，形成良性互动。

课程任务点完成情况Top10

我校的课程建设上大体上以视频、PPT、Word等文档为主，包含完整的教学体系，教学思路，习题检测，教学资料，任务点饱满，课程内容丰富。

三、线上教学平台整体大数据统计

（1）本周平台活跃高峰

（2）一周专业访问量排行

（3）活动类型统计

（4）学习端使用占比

四、3.17日线上教学问卷调查分析报告

根据教育部和陕西省应对新型冠状病毒感染肺炎疫情工作领导小组的有关要求，结合我校对疫情防控工作的整体部署，我校自3月2日起进行线上教学，线上教学对学校、教师和学生都是新的挑战，出现问题不可避免。为帮助学校掌握线上教学的真实情况，对线上教学存在的问题及时解决，教务处于2月17日面向全校师生开展线上调查。附相关图表如下：

本次调查以三周以来师生参与在线教学的体验为切入点，教师问卷着重围绕教师们对在线教学技能的掌握程度、在线教学存在的问题、在线教学组织方式、与传统实体课堂教学效果的比较以及今后倾向的教学方式等五个维度进行。问卷由9道选择题组成，问卷的创建由教务处创建，发布和回收均在超星平台完成，数据结果以百分比形式呈现。

（一）教师方面

教师调查统计显示，面向全体任课教师249人发放问卷，参与调查人数为183，参与率为73.5%。

1. 教师线上教学使用平台情况

   教务处于2月初平台充分对接，协助教师在平台上引用课、建课、开课，同时也要求每门课程再开课前必须落实预案，选定备用平台和教学途径。通过调查看出，我校教师首选超星平台占比，其次为微信或QQ群，腾讯课堂，中国大学生MOOC，以及钉钉等其他平台。教务处以教育部推广的超星平台作为主要推选平台进行了为期两周的线上培训，平台得到了广大教师的认可。同时，通过次次线上教学的开展，教师们对各类教学平台，都有了较为深入的亲身体验。

   

2. 教师对线上教学平台操作技能的掌握程度

   经过培训对平台操作非常熟悉的占比为14.3%，比较熟悉能的占比76.2%，有不到10%的教师仍在继续学习熟悉中，说明我校九成以上教师对于超星平台的操作能构掌握并较为熟练。

   

3. 开展线上教学遇到的比较突出的问题

   在此次大规模线上教学实践中，“互联网+”模式打破了传统教育的时空界限和学校围墙，教师们在家中、在实验室、在办公室，面对着电脑屏慕，开启了线上课堂。通过调查，教师们在开展线上教学遇到的最大问题是师生互动，占比为64.3%，其次是网络速度，占比为41.7%。可以看出，靠弹慕、习题、发布任务、答疑等互动形式，无法迅速、直接得到同学们的反馈是教师开展线上教学面临的最大问题。

   

4. 与实体教学相比较对线上教学的体验感和学校组织的满意度

   教师们打破传统的教学习惯，按照在线教学的新模式新要求重新设计原有的教学内容，明确每堂课学生要掌握的知识点，并配合知识点设计线上作业和测试等。通过调查发现，近五成的教师觉得线上教学体验比较满意，能够实现教学预期，有13.1%的教师非常满意，教学体验很好。有三成的教师认为基本满意但线上教学仍然单薄，需要实体教学的补充。

   

   同时，对于本次线上教学的组织培训以及协调工作，80%的教师们对疫情之下学校的线上教学组织工作，比较满意。

   

   5、今后的教学中倾向何种的教学方式

   通过此次线上教学的体验，调查教师今后教学中会倾向哪种教学方式，73.8%的教师乐于接受线上线下混合式教学，建议在今后的教学组织与管理中，完善在线课程的质量评价方法，建立适应线上线下混合式教学的机制体制，提高人才培养能力。

   

   （二）、学生方面

   学生调查统计显示，面向全体学生7163人发放问卷，参与调查人数为5002人，参与率为70%。需要说明的情况是，大四毕业生春季学期理论课基本完毕，因此线上登陆学习总量较少，可能存在未登陆答卷的情况。大一至大三（含专升本）学生人数共计5493人。故有效参与率为91%。

   1、对授课教师线上教学的准备情况及满意度

   学生对线上教学的满意度与授课教师的课程教学内容、以及线上教学技能息息相关。良好的线上教学体验需要教师充分的准备，根据调查显示，80%左右的学生比较满意教师的线上平台教学技能，认为比较熟练。有16%的学生觉得教师的线上教学操作技能有待提高。80以上的学生认为教师的授课内容比较完备，准备比较充分。但仍有少部分学生觉得教师并没有充分的做好授课准备，课程内容有待丰富和完善。

   

   

   2、对在“超星”平台运行情况以及满意度

   调查显示近7成的学生对学习平台比较满意，在平台运行中出现较高的问题是网络卡顿，这和个人以及家庭的网络带宽有很大关系。教务处已建议各授课教师错峰上课，将上课时间向后顺眼30分钟到1个小时，同时建议学生的学习任务时限可以延长1~2天。

   

   

   3、在线教学较受欢迎的教学组织方式

   在对学生喜欢的线上教学组织方式的调研中，42.5%的学生喜欢“视频课件+互动”的形式，希望开展课堂讨论与答疑。35.5%的学生喜欢直接观看直播，有10%左右的学生倾向于依托电子教案自己学习。从调查结果看，教师在进行教学组织时，建议课程按照“在线教学+互动答疑”的学习模式进行教学设计，增加线上互动的环节。

   

   4、对于学生来说线上教学最大的挑战

   调差显示，在线学习学生面临的最大的问题是自主学习意识。有44.0%的学生认为脱离了实体课堂，缺乏有效地督促与监管，导致学习态度的松懈，这就直接影响到学习效率和结果。同时，有21.1%的学生认为缺乏及时有效的学习指导也是在线学习面临的一个问题。

   

5. 对于今后学习方式以及教学方式的倾向性

   调查显示，特殊时期有近七成的学生对于线上教学能够接受和适应，而学生更倾向于线上线下混合教学的方式，这与学生喜欢的线上教学组织方式是“教学+互动”相一致，纯粹的线上教学，缺少教师的指导和师生、生生互动，需要较强的自主学习能力，混合教学可以将二者结合起来。建议在今后的教学组织与管理中，完善在线课程的质量评价方法，建立适应线上线下混合式教学的机制体制，保障教学质量。

   

    

   此次疫情既是危机又是契机，希望借着此次大面积开展线上教学的契机，教师们进一步转变教学理念，深入开展教育教学研究，真正将现代信息技术融入教学过程，用好各种线上资源，积极探索适应线上线下教学融合发展的教学新范式，提升教学实效。